Introducción

"Enseñar a leer no es fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervemción antes, durante y después. Y también plantearse la relación entre leer, comprender y aprender" (Isabel Solé, 1998)

Editorial Garó - ISBN: 978-84-7517-209-7

Pequeña visualización de la conferencia de Isabel Solé

Se centra en dos aspectos fundamentales: qué son las estrategias de lectura y la comprensión lectora

Resumen del capítulo

• ¿Qué es una estrategia?

Es un procedimiento, una técnica de trabajo que el alumno tiene que saber cuándo hay que utilizar una u otra, o cómo hay que hacerlo, estas estrategias las enseñaran los docentes para producir aprendizajes significativos.

No hace falta que una estrategia sea de tipo escolar, también puede ser cuando tenemos una serie de encargos que qué hacer y hay qué saber elegir cuál es mejor.

La autora hace referencia a Valls (19900) en qué explica que las estrategias son sospechas inteligentes ya que cada persona tiene que pensar cual es la correcta dependiendo de la actividad qué habrá hacer, por el nombre que le da e inteligencia “sospecha” creo que es porque hay que saber cual escoger y puede que tengamos la sospecha de si lo estamos haciendo bien.

Es muy importante el autocontrol, tener la autorregulación ya que primero se tiene que seleccionar, supervisar y luego evaluar si finalmente ha sido la correcta.

Hay dos tipos de estrategias: las macroestrategias y microestrategias. Las microestrategias son habilidades que van relacionadas a tareas muy concretas y dan a las macroestrategias que están relacionadas con la metacognición (Burón, 1993). Si deseas ver más información de la metacognición. 

La autora en un momento dice que " hacer lectores autónomos significa también hacer lectores capaces de aprender” ya que cuando más leen, más vocabulario sabrán y cada vez les costará menos entender y comprender la lectura.

• ¿Qué estrategias vamos a enseñar? ¿Cómo podemos enseñarlas?

Primero es muy importante que el alumno tenga motivación para llevar el proceso de aprendizaje y a la utilización de las estrategias.

Se encuentra tres frases en los procesos de construcción conjunta; la primera, es el modelador que el profesor lee en voz alta; la segunda, es la participación del alumno; la tercera, la lectura silenciosa.

Puede haber una participación conjunta, por ejemplo a partir de la realización de grupos pueden formular ellos preguntas para que luego los demás grupos la contesten y entre todos lo escucharemos y podremos añadir alguna idea si se desea. También se puede hacer resúmenes conjuntamente, y así quien no lo haya entendido del todo, con el otro compañero que sí que lo ha entendido se pueden ayudar. 

  La clasificación de estrategias de aprendizaje  

                        

Vídeo sobre la lectura: ¿técnica o estrategia?

Reflexión y opinión

 Mi opinión personal

En este apartado he aprendido a tener más conocimiento de que son y qué representan las estrategias pero más enfocado a la comprensión  lectora, ya que hay estrategias para todos los ámbitos. Hay que saber utilizar la correcta para tener más autonomía y autocontrol pero también creo que como futura docente hay que saber enseñarlas correctamente para que los alumnos puedan aplicarlas correctamente.

Hoy en día creo que hay pocos niños que les guste la lectura y que puedan comprender lo que están leyendo, si los profesores dieran unas estrategias o sobre todo si les motivaran a leer y a comprender el texto o el libro, muchos niños podrían disfrutar.  

Creo que no es suficiente que realice las actividades de comprensión lectora sin haber hecho un aprendizaje significativo sobre las estrategias de lectura. Creo que es un proceso que hay que llevar a cabo durante mucho tiempo desde pequeños habrá que enseñarles por ejemplo a resumir en pocas líneas, a sacar la idea principal, a darle un nuevo título… para que puedan llegar a leer de forma autónoma y productiva.

Creo que no existen diferencias entre propuestas constructivistas y propuestas proceso/producto, ya que las estrategias se consideran como un proceso de construcción entre alumnos y maestros en qué participan conjuntamente en el proceso de enseñanza. El profesor se quedará al margen ya que el alumno será el protagonista y el docente será quien lo guíe para llevar a cabo los objetivos: por ejemplo a tener una buena comprensión lectora.

El proceso de la enseñanza lo realiza el profesor y su producto será los resultados que conseguirán los alumnos, por lo tanto no existen diferencias ya que viene a ser lo mismo.

Según la concepción constructivista, en el cual el alumno es el responsable de su propio proceso del aprendizaje. No existe un único método ya que cada persona aprender-a de una forma u otra, dependiendo del docente quiera enseñar. Por lo tanto hay muchos modelos y habrá que saber cuál es el mej0r para cada persona. Creo que si solo utilizas un único método creará una rutina y “aburrida” y pueda que no se alcancen a los objetivos deseados al principio. Así que es mejor tener varios métodos para aprender a aprender. 

Actividad sobre el texto leído

Realiza las siguientes actividades

A)    Ordena las frases extraídas de los textos:

1. Una trabajo procedimiento, un de es técnica

______________________________

2. Por a haber conjunta grupos realización  de partir ejemplo participación puede una la de

___________________________________________________

3. Lo el enseñanza proceso profesor el realiza

___________________________________________________

4. Y correcta más que para autonomía la utilizar autocontrol saber hay tener

___________________________________________________

B)    Completa los siguientes textos:

1. Hay _____ tipos de estrategias: las __________ y microestrategias. Las microestrategias son _________ que van relacionadas a ________ muy concretas y dan a las macroestrategias que están relacionadas con la _______________.
2. Según la concepción_________, en el cual el alumno es el responsable de su propio proceso del __________. No existe un único ______  ya que cada persona aprende de una forma u otra, dependiendo del ______quiera enseñar.

C)    ¿Cuál es la idea principal de los textos?

D)    Resúmelo en cuatro líneas.

E)    Busca sinónimos de estas palabras:

·         Procedimiento

·         Estrategia

·         Docente

·         Aprendizaje

·         Sospecha

Para realizar más actividades ves a la entrada de propuestas didácticas

Propuestas didácticas

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

Aquí se encuentra unas actividades interactivas sobre la lectura comprensiva.

Web con muchas lecturas interactivas

Primero hay una lectura y después hay unas preguntas de opción múltiple para que los niños sepan si comprenden bien el texto. 

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